Resumen:
En Cuba la agroecología adquiere gran importancia y prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ante la necesidad de que el estudiante alcance conocimientos que le permitan participar en la solución de los problemas agrícolas, además, de la relevancia que alcanza a nivel nacional con el Plan de Soberanía Alimentaria y Educación Nutricional. En esta investigación se analizan los fundamentos teóricos que sustentan el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la carrera de Ingeniería en Agronomía. Se muestran antecedentes históricos de la disciplina Fitotecnia en la carrera de Ingeniería en Agronomía. Se exponen fundamentos teóricos sobre estrategia didáctica para favorecer el proceso de formación de una cultura agroecológica en los estudiantes de la carrera Ingeniería en Agronomía, a través de la disciplina fitotecnia. La enseñanza de la agroecología debe ser un proceso de actualización pedagógica de forma dinámica, permanente y coherente que, mediante el uso de métodos investigativos, formas organizativas, medios y la evaluación, el estudiante logre apropiarse y validar el sistema de conocimiento; así mismo, formar nuevos profesionales que le permitan resolver los problemas en los distintos entornos de su desempeño, por lo que se diseña una estrategia didáctica que favorezca el proceso de formación de una cultura agroecológica en los estudiantes de Ingeniería en Agronomía en el CUMMayarí, a través de la disciplina Fitotecnia, la misma se valida a través de un taller de socialización.
