http://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/55 Colección de Tesis del Centro de Estudios Pedagógicos y el Laboratorio de Tecnología Educativa 2026-11-14T16:05:28Z http://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/4356 Concepción teórica metodológica para favorecer la actividad independiente del profesor en la producción de cursos en formato digital Montero O' farrill, José Luis La acelerada introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en los procesos sustantivos de las universidades cubanas ha cambiado las acciones necesarias a realizar por el profesor para elaborar un curso, creando cierta dependencia en este proceso. La presente investigación tiene como objeto el proceso de producción de cursos en formato digital, con la finalidad de elaborar una concepción teórica metodológica que favorezca la actividad independiente del profesor en este procedimiento. Fue elaborada a partir del estudio de los fundamentos teóricos y prácticos del proceso de producción de cursos, de la experiencia documentada de varias universidades y del Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA) del Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría” (Cujae), y del diagnóstico realizado en este centro y en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa “Antonio Núñez Jiménez” (ISMMM). La concepción favorece la autoeducación del profesor mediante orientaciones y ayudas que contribuirán al desarrollo de estrategias de aprendizaje durante su actividad independiente en la producción de un curso en formato digital. Sirve de apoyo a aquellos profesores que pretendan enfrentarse al proceso de forma individual, viabilizando la elaboración del curso. Durante la investigación se emplearon diversos métodos teóricos, empíricos y matemáticos que, desde un enfoque dialéctico materialista permitieron diseñar la concepción y determinar su viabilidad a partir de la aplicación de la misma. Doctorado 2008-01-01T00:00:00Z http://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/4345 Cultura agroecológica en los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Agronomía Blanco Alfonso, Ailén En Cuba la agroecología adquiere gran importancia y prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ante la necesidad de que el estudiante alcance conocimientos que le permitan participar en la solución de los problemas agrícolas, además, de la relevancia que alcanza a nivel nacional con el Plan de Soberanía Alimentaria y Educación Nutricional. En esta investigación se analizan los fundamentos teóricos que sustentan el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la carrera de Ingeniería en Agronomía. Se muestran antecedentes históricos de la disciplina Fitotecnia en la carrera de Ingeniería en Agronomía. Se exponen fundamentos teóricos sobre estrategia didáctica para favorecer el proceso de formación de una cultura agroecológica en los estudiantes de la carrera Ingeniería en Agronomía, a través de la disciplina fitotecnia. La enseñanza de la agroecología debe ser un proceso de actualización pedagógica de forma dinámica, permanente y coherente que, mediante el uso de métodos investigativos, formas organizativas, medios y la evaluación, el estudiante logre apropiarse y validar el sistema de conocimiento; así mismo, formar nuevos profesionales que le permitan resolver los problemas en los distintos entornos de su desempeño, por lo que se diseña una estrategia didáctica que favorezca el proceso de formación de una cultura agroecológica en los estudiantes de Ingeniería en Agronomía en el CUMMayarí, a través de la disciplina Fitotecnia, la misma se valida a través de un taller de socialización. Tesis de Maestría 2023-01-01T00:00:00Z http://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/4344 Tareas docentes para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, con la asignatura Cálculo II, en la carrera Ingeniería en Metalurgia y Materiales Alayo Llorén, José Antonio La presente investigación surge de la necesidad de favorecer el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Cálculo II, en la carrera Ingeniería en Metalurgia y Materiales de la Universidad de Moa, a partir de las insuficiencias detectadas mediante la observación del proceso. Se elabora un sistema de tareas docentes que permita favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera Ingeniería en Metalurgia y Materiales. En su elaboración se profundiza en los antecedentes históricos y empíricos, se establecen las bases teóricas, a partir del análisis de un marco teórico conceptual. Se emplean diversos métodos teóricos y empíricos que desde un enfoque dialéctico-materialista, permiten estructurar el sistema de tareas docentes y determinar su viabilidad a partir de la aplicación de algunas acciones y mediante el taller de socialización. Tesis de Maestría 2023-01-01T00:00:00Z http://ninive.ismm.edu.cu/handle/123456789/4343 Tareas docentes para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la asignatura Microbiología y Parasitología Médicas, en la carrera de Medicina Aguirre Bonne, Hilda En la presente investigación se realiza un estudio diagnóstico al proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de la asignatura Microbiología y Parasitología Médicas, de la carrera de Medicina, en el policlínico docente Juan Manuel Páez Inchausti, a partir del empleo de los métodos y técnicas de la investigación científica, revelándose insuficiencias en el aprendizaje de la asignatura por parte de los estudiantes que cursan el segundo año de la carrera. Se proponen tareas docentes como vía para dar solución a esta problemática, basándonos en la relación que existe entre el carácter desarrollador del aprendizaje y la diversidad de los estudiantes. El resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno al aprendizaje desarrollador, y a las tareas docentes desarrolladoras, desde una perspectiva instructiva, que ayude a la educación y a su vez al desarrollo y la personalidad del estudiante. Se contribuye además a perfeccionar la calidad del egreso de los estudiantes que cursan la carrera, lo que redundará en beneficios para la atención médica en el país. La valoración de las tareas propuestas en taller de socialización con especialistas, evidencia su pertinencia para el objetivo propuesto y su aplicación práctica a otros contextos donde se estudia la carrera. Tesis de Maestría 2023-01-01T00:00:00Z